A realização de um jogo de Geografia em sala de aula pode ajudar a dinamizar o ensino, para variar um pouco as aulas e quebrar o ritmo com um jogo fácil e dinâmico ajuda.
- O jogo "Descobrindo a Palavra" - é fácil e semelhante ao famoso jogo da forca.
1) Se houver muitos alunos em sala, divida-os em grupos com no máximo 5 em cad. A competição será entre os grupos.
2) Estabeleça uma forma de sorteio, como uma numeração ou nome para cada grupo a ser sorteado, em papéis dobrados ou outras formas.
3) Escolha a palavra e uma dica, colocando o número de espaços referentes a cada letra da palavra na lousa.
Exemplo: - - - - - - - - - (dica - ciência que estuda o espaço geográfico ) a palavra escolhida seria: Geografia
4) Sorteie a cada vez o grupo que deverá dizer uma letra. Para cada acerto, é um ponto. Caso alguém acerte a palavra inteira, são cinco pontos. A palavra só poderá ser dita quando faltarem apenas três letras.
5) Vence aquele grupo que fizer a maior pontuação. Ao invés de sorteio, a professora ou professor também poderá optar por um grupo de cada vez.
Assim a sugestão é que a professora ou professor trabalhe com palavras referentes a termos e conceitos que já foram ensinados, para que a turma aprenda melhor o que foi trabalhado e associem a matéria a algo divertido, o que pode fazer com que as aulas rendam mais.
( Me. Rodolfo Alves Pena )
- Trabalho de Campo sobre Problemas Urbanos
Um trabalho de campo pode ser uma ótima ferramenta pedagógica para trabalhar com a questão dos problemas urbanos em aula. A cidade pode ser um grande espaço para a aprendizagem.
Imagem do site: educador.brasiescola.uol.com.br
Por se tratar de um tema diretamente ligado à vida nas cidades, ele pode ser abordado em sala de aula a partir da própria vivência e experiência dos (as) alunos (as), sendo possível a elaboração de um trabalho de campo que permita a visualização de determinadas questões.
Materiais necessários: máquinas fotográficas, cadernos de anotações, notícias de jornais, textos para pesquisas e cartazes para divulgação dos resultados. Antes do trabalho de campo, o professor ou professora deverá realizar uma aula sobre o assunto, fornecendo textos do livro didático ou de outras fontes. Também poderá ser utilizado algumas reportagens que ilustrem casos de problemas urbanos.
Divida a sala em grupos e destine um problema a cada um, como: favelização, ilhas de calor, segregação urbana, degradação dos rios entre outros temas. Peça para que a turma realize uma pesquisa prévia sobre o tema ao qual cada grupo lhe for designado, escolhido ou sorteado. Isso ajudará nas suas percepções durante a aula de campo.
O professor ou professor é quem escolhe o local, pode ser o centro da cidade, uma área periférica, um parque ambiental...durante o percurso é aconselhável que se faça algumas exposições, retomando alguns pontos levantados em sala de aula.
No final da atividade, cada grupo deve elaborar um relatório sobre o trabalho de campo, ilustrando-o com as fotografias registradas. Outra opção é a elaboração de um painel, utilizando cartazes para destacar os resultados. Esses painéis podem ficar expostos na sala de aula ou na escola. Se possível combine cos os (as) estudantes a criação de um blog ou uma página nas redes sociais para a divulgação do trabalho.
( Rodolfo Alves Pena - graduado em Geografia )
( freepik.com )
- Visualizando o papel do Estado no espaço geográfico
O espaço geográfico é a expressão material das relações humanas com o meio. é a forma com que o homem transforma o espaço natural para nele construir a sua vivência e suas atividades produtivas, envolvendo tanto meio agrário quanto o meio urbanizado.
O principal agente de produção e transformação do espaço geográfico é o Estado. Para melhor compreender é importante esclarecer para a turma o que é propriamente o Estado. ( conjunto de instituições públicas que organizam e administram um dado território, exercendo sobre ele a sua soberania a partir de uma relação de poder).
Dentre as instituições que compõem o Estado, temos o governo, as escolas, os hospitais públicos, as forças armadas, os ministérios ... entre muitos outros.
Para um trabalho de campo, o professor ou professora, deve selecionar uma área de preferência nas proximidades da escola, onde haja alguma intervenção do Estado envolvendo a construção de uma obra pública ( um viaduto, a construção de um espaço cultural, alguma intervenção no trânsito...)
Durante o trajeto, o professor ou professora pode ressaltar, através de exemplos, que as formas e estruturas manifestas no espaço geográfico estão, direta ou indiretamente relacionadas com a ação estatal, seja pela sua intervenção, seja pela necessidade de sua autorização para a realização de construções e outros elementos.
Afinal a pavimentação das ruas, a sinalização do trânsito e autorização para construção de prédios e casas são responsabilidades do poder público e reverberam em alterações nas formas e no uso do espaço.
Ao chegar no local escolhido, deve-se evidenciar os motivos daquela obra e atentar os (as) estudantes para detalhes como o preço da construção, cujos valores provavelmente serão elevados, o que torna difícil a sua realização pela iniciativa privada.
É interessante, se possível, a utilização de uma foto antiga do local, a fim de comparar o antes e o depois daquele espaço e assim a turma possa entender melhor o papel do Estado na produção do espaço geográfico.
Após a aula de campo, como possibilidade de avaliação, o professor ou professora pode solicitar uma redação dissertativa sobre o papel do Estado na produção do espaço, utilizando a localidade visitada por exemplo.
( Rodolfo Alves Pena - Graduado em Geografia )
Considerações
Oportunizar momentos lúdicos para dinamizar o contexto educacional, é sempre uma boa estratégia que pode ser executada tanto para descontrair quanto para atrair a atenção da classe e trabalhar de forma alternativa os conteúdos já ensinados. Há inúmeros temas interessantes para se trabalhar com a Geografia, mais dicas no site abaixo.
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