Educação inclusiva: crianças atípicas na escola regular

 Por Isabela Marques - A educação inclusiva é uma prática educacional que busca acolher as crianças com autismo, neurotípicas e neuroatípicas que possuem dificuldade na alfabetização, atingindo o desenvolvimento intelectual.

A  função da educação inclusiva é tornar acessível todo conteúdo trabalhado em sala de aula. Geralmente essas crianças precisam de um apoio constante durante as aulas, seja através do material didático adaptado ou de professora ou professor de educação inclusiva que acompanhe a criança, além da(o) docente da sala de aula.

Esse acompanhamento é garantido por lei para crianças neurodivergentes, não apenas com TEA, mas com TDAH, dislexia, discalculia...que precisam de um suporte para aprenderem.

A presença da criança atípica no ambiente escolar

Toda criança é única, portanto, o processo de aprendizagem também é singular. Cada um aprende no seu tempo, porém quando o material é acessível e adaptado, e com uma equipe de docentes que oferecem o apoio constante, o processo de desenvolvimento da escrita, fala e aprendizagem torna-se muito mais linear. É importante fazer com que a criança sinta que pertence ao ambiente escolar. Exemplo:

• Incluir em atividades e brincadeiras
• Oferecer espaço para ser feita leitura em sala de aula
• Convidar a participar do momento de perguntas e respostas (oferecer para tirar dúvidas ou contar algo a respeito da atividade).

Essas ações precisam ser feitas de forma natural, sem ultrapassar os limites da criança. (...) Um momento para assistir e falar sobre um desenho favorito já é essencial para criar um senso de identificação.

Antes de aprender a escrever, é importante que a criança saiba se comunicar. Para que o processo de escrita seja eficaz, é preciso aproximar o (a) aluno (a) ao ato de utilizar lápis e papel. Ele (a) precisa se familiarizar com a ação, mesmo que no início não escreva uma letra por completo. 

pinterest.pt

Alguns passos comuns até chegar a escrever uma frase completa são:

• Primeiros rabiscos - o ato de pegar no lápis para riscar o papel oferece liberdade, estimula a criatividade e ainda promove o desenvolvimento motor fino, segurar na ponta do lápis exige esforço.

• Desenhos com formas - desenhar bolinhas, cobrinhas e riscos diversos remetem as letras do alfabeto.

• Escrever por cima do pontilhado - pedir para a criança pontilhar a vogal A promove familiarização com o alfabeto, que no futuro será apresentado com calma.

• Copiar o nome de algum personagem com o desenho ao lado - quando a criança reproduz o nome do personagem, mesmo sem saber o que significa, ela associa o que escreveu a imagem que vê. Em outro momento poderá recordar as linhas que formam esse nome que ela reproduziu.

Dessa forma, a criança desenvolve o processo de conhecimento das letras, além da fonética quando formam uma sílaba. (...) Além de transmitir o conhecimento, a professora ou professor precisa acolher não só a criança, mas o núcleo familiar que confia grande parte do dia a (ao) profissional de educação.

* Deixe a rotina clara - monte um quadro com as atividades do dia, isso evita momentos de comportamentos desafiadores e até ansiedades.

* Promova adaptação ao ambiente - convidar a criança a conhecer a sala de aula, o pátio e outros ambientes da escola é muito importante.

* Evitar ruídos - o espaço escolar pode ser barulhento. Perceba se isso afeta a sensibilidade da criança com TEA, caso aconteça, solicite aos pais para que providenciem um fone para abafar os ruídos.

* Entenda os interesses da criança - o aprendizado torna-se mais fluido quando a criança gera certa identificação com o assunto da aula. Sempre há um desenho que é sucesso entre o grupo e atividade voltadas ao tema estimulam a criatividade.

* Use recursos visuais - são ótimos aliados para uma sala que está em processo de alfabetização. Imagens podem compor o quadro de rotina ou ensinar o passo a passo de alguma outra atividade (até mesmo da vida diária).

* Ofereça materiais adaptados - um recurso que pode ser utilizado é o Plano Educacional Individualizado (PEI), que planeja metas dentro da proposta educacional e promove a inclusão de pessoas com autismo na escola.

* Promova a socialização - inclua atividades coletivas como: atividades e tarefas em grupo, jogos e brincadeira. A professora ou professor deve observar como a criança autista vai reagir ao estar em contato com algumas atividades, pode ser que uma específica a deixe mais ou a deixe menos confortável.

O projeto de Lei 3035/20 tem como propósito reforçar a importância das instituições de ensino oferecerem a educação inclusiva para crianças neurodivergentes. A proposta é tornar mais acessível a presença da professora ou professor  com especialização em educação inclusiva para acompanhar as necessidades de cada aluno (a).

Entre os objetivos da política estão:

- Oferecer oportunidades educacionais adequadas; definir a atuação interdisciplinar; estabelecer padrão mínimo para formação acadêmica e continuada para profissionais e par a constituição de equipes multidisciplinares.

De acordo com a Agência Câmara de Notícias, o Projeto de Lei prevê que as escolas da educação básica deverão promover a adaptação do ambiente, levando em consideração, além do déficit de mobilidade, a realidade neurosensorial e o comportamento da criança, sem custos adicionais para os pais ou responsáveis.

( https://iparadigma.org.br )

- Brincadeiras para crianças atípicas

De acordo com o Blog Amigo Panda, há diversas maneiras de transformar os dias em uma experiência divertida com brincadeiras para crianças atípicas, sejam elas seus filhos (as), pacientes ou amigos (as).

• Pintura com os pés e as mãos - é uma forma incrível de expressão, permite que as crianças expressem sua criatividade de maneira única.

• Brincadeiras musicais - a música, além de estimular o desenvolvimento auditivo, promove coordenação motora e a expressão criativa.

• Brincadeiras ao ar livre - leve as crianças para um passeio no parque ou jardim local, onde possam explorar a natureza. Incentive-as a observar pássaros, coletar folhas e pedras de diversos formatos e até mesmo observar insetos.

• Jogo de imitação - crie cenários e situações que permitam que as crianças assumam diferentes papéis:  médicos, chefes de cozinha, astronautas, professores... isso ajuda a entender diferentes perspectivas e a praticar habilidades sociais.

• Brinquedos sensoriais - aqueles que estimulam os sentidos, que fazem barulho, texturas variadas, emitem luzes, cores...

Cada criança é única e suas preferências e necessidades variam. adapte as atividades com a criança de acordo com o que funciona melhor para cada ocasião. O importante é promover um ambiente inclusivo e acolhedor, onde a criança possa se sentir amada, valorizada e segura.

( blog.amigopanda.com.br )

 

Jogo de Geografia em sala de aula

 A realização de um jogo de Geografia em sala de aula pode ajudar a dinamizar o ensino, para variar um pouco as aulas e quebrar o ritmo com um jogo fácil e dinâmico ajuda.

- O jogo "Descobrindo a Palavra" - é fácil e semelhante ao famoso jogo da forca.

1) Se houver muitos alunos em sala, divida-os em grupos com no máximo 5 em cad. A competição será entre os grupos.

2) Estabeleça uma forma de sorteio, como uma numeração ou nome para cada grupo a ser sorteado, em papéis dobrados ou outras formas.

3) Escolha a palavra e uma dica, colocando o número de espaços referentes a cada letra da palavra na lousa. 

Exemplo: - - - - - - - - - (dica - ciência que estuda o espaço geográfico ) a palavra escolhida seria: Geografia

4) Sorteie a cada vez o grupo que deverá dizer uma letra. Para cada acerto, é um ponto. Caso alguém acerte a palavra inteira, são cinco pontos. A palavra só poderá ser dita quando faltarem apenas três letras.

5) Vence aquele grupo que fizer a maior pontuação. Ao invés de sorteio, a professora ou professor também poderá optar por um grupo de cada vez.

Assim a sugestão é que a professora ou professor trabalhe com palavras referentes a termos e conceitos que já foram ensinados, para que a turma aprenda melhor o que foi trabalhado e associem a matéria a algo divertido, o que pode fazer com que as aulas rendam mais.

( Me. Rodolfo Alves Pena )

- Trabalho de Campo sobre Problemas Urbanos

Um trabalho de campo pode ser uma ótima ferramenta pedagógica para trabalhar com a questão dos problemas urbanos em aula. A cidade pode ser um grande espaço para a aprendizagem.

Imagem do site: educador.brasiescola.uol.com.br

Por se tratar de um tema diretamente ligado à vida nas cidades, ele pode ser abordado em sala de aula a partir da própria vivência e experiência dos (as) alunos (as), sendo possível a elaboração de um trabalho de campo que permita a visualização de determinadas questões.

Materiais necessários: máquinas fotográficas, cadernos de anotações, notícias de jornais, textos para pesquisas e cartazes para divulgação dos resultados. Antes do trabalho de campo, o professor ou professora deverá realizar uma aula sobre o assunto, fornecendo textos do livro didático ou de outras fontes. Também poderá ser utilizado algumas reportagens que ilustrem casos de problemas urbanos.

Divida a sala em grupos e destine um problema a cada um, como: favelização, ilhas de calor, segregação urbana, degradação dos rios entre outros temas. Peça para que a turma realize uma pesquisa prévia sobre o tema ao qual cada grupo lhe for designado, escolhido ou sorteado. Isso ajudará nas suas percepções durante a aula de campo.

O professor ou professor é quem escolhe o local, pode ser o centro da cidade, uma área periférica, um parque ambiental...durante o percurso é aconselhável que se faça algumas exposições, retomando alguns pontos levantados em sala de aula.

No final da atividade, cada grupo deve elaborar um relatório sobre o trabalho de campo, ilustrando-o com as fotografias registradas. Outra opção é a elaboração de um painel, utilizando cartazes para destacar os resultados. Esses painéis podem ficar expostos na sala de aula ou na escola. Se possível combine cos os (as) estudantes a criação de um blog ou uma página nas redes sociais para a divulgação do trabalho.

( Rodolfo Alves Pena - graduado em Geografia )

( freepik.com )

- Visualizando o papel do Estado no espaço geográfico

O espaço geográfico é a expressão material das relações humanas com o meio. é a forma com que o homem transforma o espaço natural para nele construir a sua vivência e suas atividades produtivas, envolvendo tanto meio agrário quanto o meio urbanizado.

O principal agente de produção e transformação do espaço geográfico é o Estado. Para melhor compreender é importante esclarecer para a turma o que é propriamente o Estado. ( conjunto de instituições públicas que organizam e administram um dado território, exercendo sobre ele a sua soberania a partir de uma relação de poder). 

Dentre as instituições que compõem o Estado, temos o governo, as escolas, os hospitais públicos, as forças armadas, os ministérios ... entre muitos outros. 

Para um trabalho de campo, o professor ou professora, deve selecionar uma área de preferência nas proximidades da escola, onde haja alguma intervenção do Estado envolvendo a construção de uma obra pública ( um viaduto, a construção de um espaço cultural, alguma intervenção no trânsito...)

Durante o trajeto, o professor ou professora pode ressaltar, através de exemplos, que as formas e estruturas manifestas no espaço geográfico estão, direta ou indiretamente relacionadas com a ação estatal, seja pela sua intervenção, seja pela necessidade de sua autorização para a realização de construções e outros elementos. 

Afinal a pavimentação das ruas, a sinalização do trânsito e autorização para construção de prédios e casas são responsabilidades do poder público e reverberam em alterações nas formas e no uso do espaço.

Ao chegar no local escolhido, deve-se evidenciar os motivos daquela obra e atentar os (as) estudantes para detalhes como o preço da construção, cujos valores provavelmente serão elevados, o que torna difícil a sua realização pela iniciativa privada.

É interessante, se possível, a utilização de uma foto antiga do local, a fim de comparar o antes e o depois daquele espaço e assim a turma possa entender melhor o papel do Estado na produção do espaço geográfico.

Após a aula de campo, como possibilidade de avaliação, o professor ou professora pode solicitar uma redação dissertativa sobre o papel do Estado na produção do espaço, utilizando a localidade visitada por exemplo.

( Rodolfo Alves Pena - Graduado em Geografia )

Considerações

Oportunizar momentos lúdicos para dinamizar o contexto educacional, é sempre uma boa estratégia que pode ser executada tanto para descontrair quanto para atrair a atenção da classe e trabalhar de forma alternativa os conteúdos já ensinados. Há inúmeros temas interessantes para se trabalhar com a Geografia, mais dicas no site abaixo.

( https://educador.brasilescola.uol.com.br )

 

Brincadeiras para as aulas de Português

 Desenvolver o aprendizado da turma através de outros meios que fujam um pouco das aulas teóricas tradicionais, é uma ótima forma não somente de atrair os (as) alunos (as)  como também promovem uma melhor interação em sala de aula entre ele (as) e a professora ou professor.

Pensando nisso, seguem algumas brincadeiras para aprender Português que fará com que a jornada do aprendizado seja mais prazerosa, tanto para a turma quanto para educadores.

1 - Jogo de Agrupar 

Público alvo: a partir de 12 anos

Objetivo: ajuda a identificar as dificuldades da turma em relação à matéria

Passo a passo: serão necessárias folhas contendo palavras com dificuldade ortográfica já trabalhadas. A sala será dividida em duplas. Cada dupla receberá uma folha com as palavras de deverá recortar. Em seguida deverá agrupá-las de acordo com o que tenham em comum. 

Cada participante deverá ler a palavra corretamente, não podendo ler a mesma palavra que o outro tenha lido. Depois colarão no caderno separando em colunas.

2 - Jogo da Adivinhação

Público alvo: a partir dos 11 anos

Objetivo: trabalhar com a dificuldade da turma em relação a palavras, na escrita e na leitura

Passo a passo: confeccionar vária fichas com palavras que contenham a dificuldade ortográfica já trabalhada. Dividir a classe em grupos e a professora ou professor deverá ler as palavras antes de começar o jogo. As fichas serão colocadas dentro de uma caixa e um (a) aluno (a) pega uma ficha e deverá dar pistas para que os outros descubram qual palavra foi sorteada.

Exemplo: usada para costurar ( linha, agulha...), se a pessoa acertar, o grupo ganhará um ponto. Em seguida outra pessoa sorteia mais uma ficha e assim sucessivamente. No final vence o grupo que mais acertou palavras, sendo assim o grupo campeão.

3 - Jogo das Frases

Público alvo: a partir de 10 anos

Objetivo: estimular a mente e o raciocínio rápido para criar frases rapidamente respeitando a concordância.

Passo a passo: escreva frases em tiras de papel colorido, sendo cada frase de uma cor diferente. Recorte essas frases e coloque as palavras em um saquinho ou envelope. Cada estudante retira do saquinho uma palavra. Após todos terem tirado, dê um sinal e marque o tempo.

Cada aluno(a) deverá encontrar o (a) colega que tenha o papel da mesma cor e junto deverão montar a frase. Vence o grupo que formar a frase corretamente primeiro. O jogo poderá se repetir usando outras palavras.

4 - Jogo das Palavras

Público alvo: a partir de 12 anos

Objetivo: esta é uma dinâmica simples, mas útil pois ajuda a desenvolver a habilidade da formação das palavras e suas divisões silábicas.

Passo a passo: divida a turma em grupos. Distribua fichas com sílabas igualmente para cada grupo, vencerá o grupo que conseguir construir mais palavras.

5 - A Palavra é...

Público alvo: a partir de 12 anos

Objetivo: estimular a criatividade e seu raciocínio rápido para pensar nas palavras e escrevê-las corretamente. A turma é dividida em fileiras.

Passo a passo: serão necessárias folhas de papel em branco, pautadas e numeradas de um a vinte. Será entregue uma folha para o (a) primeiro (a) de cada fileira. A professora ou professor dirá uma palavra e a pessoa deverá escrever o maior número possível de palavras começadas com a primeira letra da palavra dita.

Ao ouvirem a segunda palavra, todos devem passar  afolha de papel para o (a) colega de trás que escreverá também o maior número possível de palavras começadas com a primeira letra da palavra dita. E assim sucessivamente, a fileira que completar a folha com mais palavras escritas será a vencedora.

6 - Sou L ou U?

Público alvo: a partir de 12 anos

Objetivo: escrever corretamente palavras com sonoridades semelhantes quando pronunciadas e uma delas está nas palavras que utilizam o L ou U

Passo a passo: escreva diversas palavras nas fichas, deixando em branco o espaço do L ou do U. Coloque-as num saquinho e chame um (a) aluno (a) à frente, que pegará uma ficha do saquinho e  a professora ou professor deverá ler a palavra e perguntar se está faltando o L ou o U.

Em seguida, a professora ou professor mostra a palavra para a turma e pergunta se ele (a) acertou ou não. Se a pessoa acertou, ganhará a ficha como incentivo, se errar volta para a carteira e o jogo continua até que todos da turma tenham participado.

7 - Jogo dos Sinônimos

Público alvo: a partir dos 12 anos

Objetivo: além de trabalhar com sinônimos, permite fazer variações para trabalhar com outros tipos de exercícios, como plural/singular - feminino/masculino - antônimos

Passo a passo: são necessárias fichas brancas com as palavras e fichas amarelas com os seus respectivos sinônimos. Divida a classe em 2 equipes e as fichas brancas serão distribuídas para uma equipe e as amarelas para a outra. Uma pessoa com a ficha branca lê em voz alta a palavra escrita. Outra com a ficha amarela lê o sinônimo correspondente e elabora uma frase com ele.

Depois é a vez da equipe amarela ler a palavra e a equipe branca achar o sinônimo e formar a frase. E assim até que todos tenham participado. Vence quem tiver mais acertos.

(minhasatividades.com)

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Dinâmicas divertidas para o Ensino Médio

 Aproveite o espírito contestador e agitado dos jovens e organize dinâmicas para as aulas no Ensino Médio. As atividades melhoram a participação dos (as ) estudantes e a compreensão da matéria.

 Confira algumas dicas de dinâmicas divertidas que podem mudar a disposição da garotada. Adapte-as a sua disciplina.

1 - Desafio da Mímica

Divida a sala em 2 grupos. Peça para cada equipe escolher um adjetivo ou um substantivo. Um grupo deve escolher um participante para ir até a outra equipe que lhe dirá a palavra, pode ser um animal, um objeto, o tema pode ser de escolha da turma.

O participante que ouviu a palavra deve ir até o centro da sala e por meio de mímicas fazer com que o seu grupo adivinhe o que é. Alterne a vez de cada grupo e dê continuação à brincadeira de forma que todos tenham a oportunidade de fazer a mímica e ajudar seu grupo a vencer.

Determine um tempo para cada exercício de mímica. A equipe que fizer mais acertos ganha o jogo.

2 - Feitiço contra Feiticeiro

Peça para que a sala forme um círculo com as carteiras e solicite que cada pessoa escreva em um pedaço de papel o seu nome e o que o seu vizinho da direita deve fazer. Também peça para não mostrarem para ninguém enquanto escreve, para que cada atividade ser uma surpresa.

Recolha as tiras de papel e as gurde em um recipiente. Em seguida avise que o "feitiço virou contra o feiticeiro", e cada um deverá fazer na frente da turma o que propôs que o outro fizesse.

 Ao fim do exercício você pode lembrar que a vida é cheia de surpresas e nunca devemos desejar aos outros o que não queremos para nós mesmos.

3 -  Conhecendo os (as) colegas

Para a dinâmica você vai precisar de um objeto pequeno. Faça a turma formar um círculo e peça para que a primeira pessoa com o objeto na mão diga o nome e uma informação sobre ela. Pode ser o lugar onde vive, o que gosta de comer, alguma atividade favorita... todos da roda devem pegar o objeto e dizerem algo sobre si.

Quando todos tiverem falado, faça uma segunda rodada, porém quem estiver com o objeto na mão deve tentar se lembrar e dizer a informação que o (a) colega informou no início do jogo. A atividade chama a atenção para a importância de se ouvir o que o outro fala, ao invés de se preocupar unicamente com o que se deve dizer.

4 - História Coletiva

Solicite que todos sentem-se no chão e façam um círculo. Diga uma frase qualquer e peça para que um aluno invente um trecho de continuação para que o que você disse. 

Outro (a ) estudante deve completar a fala dele e assim sucessivamente e vão construindo o texto em conjunto.
A mesma atividade pode ser proposta apenas completando palavras com sinônimos. 

5 - Música e Teatro

Abra espaço na sala colocando as carteiras em roda, cada estudante deve dizer um trecho da música que gosta. Sorteie alguém para começar a brincadeira dizendo que deve inventar e apresentar no centro do círculo alguma situação em que caiba o trecho da canção.

Um próximo estudante precisa encaixar na situação, enquanto ainda o (a ) colega estiver falando a parte da música que escolheu e assim sucessivamente com os demais alunos (as ) seguidamente. A atividade aguça a criatividade e o raciocínio rápido e gera boas gargalhadas, motiva a interação da classe.

6 - Dinâmica do Interrogatório

Um (a) aluno (a) será escolhido (a) para fazer o papel do interrogado. Ele (a) não pode dizer as palavras NÃO - SIM - PORQUE em seus argumentos.

 Colegas deverão fazer perguntas que induzem o interrogado a falar as palavras proibidas, se ele (a) citar as palavras deve pagar uma prenda de escolha do grupo. Em seguida passa a vez a outro (a) colega.

7 - Sorriso Milionário

Boa dinâmica para quando faltam poucos minutos para o final da aula e se quer matar tempo ou para a última aula antes da férias. Peça para que cada um forme 5 bolas de papel. Pode ser os papéis usados que foram jogados na lixeira da sala.

As bolinhas devem estar dispersas na sala. Dado o sinal, os (as) alunos (as) deverão desafiar os outros olhando fixamente nos olhos e a pessoa não pode sorrir ou piscar.

A cada vitória de um (a) participante, ganha uma bolinha de papel. Ao final do jogo quem tiver mais bolinhas vence. Se houver empate, devem disputar entre si até que haja vencedor (a).

8 - Um Presente Feito por Você

Escreva em pedaços de papel o nome de cada estudante e os coloque dentro de um recipiente e em seguida cada pessoa pegará um papelzinho e não contará nada a ninguém quem pegou. Caso pegue seu próprio nome deve sortear outro papel.

Em uma data marcada os participantes devem revelar o (a) amigo (a) que foi sorteado e dar de presente algo feito por ele (a). Cada estudante use sua criatividade,  imaginação e habilidades de cada um (a) permitir.

Essa atividade de descontração tem o objetivo de preservar a amizade e é ótima para aulas próximas às férias ou ao Natal.

( escolaeducacao.com.br )

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Brincadeiras para crianças em casa

 ★Quando chegam as férias ou um feriado prolongado e o tempo em casa aumenta, nada melhor do que ter  algumas ideias de brincadeiras criativas para manter as crianças entretidas. 

★Com alguns itens simples dá para transformar qualquer cantinho em um palco de diversão. Seguem algumas sugestões perfeitas para animar o dia da criançada e criar memórias inesquecíveis.

1 - Caça ao Tesouro

Organize uma caça ao tesouro espalhando pistas pela casa. Use bilhetes simples com charadas ou dicas e esconda um "tesouro" especial, como um brinquedo ou doce. É uma atividade que estimula o raciocínio lógico e mantém as crianças ocupadas por um bom tempo.

2 - Acampamento na Sala

Pegue lençóis, almofadas e cadeiras para montar uma cabana ou tenda na sala. As crianças podem decorar o espaço, levar brinquedos ou até organizar um piquenique dentro do acampamento. Uma brincadeira que incentiva a criatividade e deixa a imaginação correr solta.

3 - Show de Talentos

Crie um palco improvisado em casa e deixe as crianças apresentarem suas habilidades - cantar, dançar, contar piadas, truques de mágica...É uma ótima forma de desenvolver a confiança e proporcionar muita diversão para toda a família.

4 - Oficina de Arte

Separe papéis, lápis de cor, tintas e materiais recicláveis para uma tarde de criação. As crianças podem desenhar, fazer colagens e até criar brinquedos ou maquetes com caixas e potes antigos. Além de divertido, é ótimo para estimular a criatividade e as habilidades motoras.

5 - Jogo de Mímica

Separe papéis com temas simples, como filmes, animais ou profissões e brinque de adivinhar através de mímicas. Essa brincadeira é ideal para envolver toda a família e garante boas risadas.

6 - Cozinha Divertida

Leve as crianças para a cozinha e ensine uma receita simples, como biscoitos ou sanduíches divertidos. Além de ser uma atividade prática, é uma forma de criar momentos especiais e introduzir noções básicas de culinária.

Fonte - Freepik

7 - Sessão de Cinema com Pipoca

Escolha filmes favoritos das crianças, prepare pipoca e crie um "cinema em casa" com almofadas e cobertores. A experiência pode ser ainda mais especial se as crianças ajudarem a montar os ingressos ou escolherem o cardápio de lanches.

8 - Circuito de Obstáculos

Use almofadas, cadeiras, cordas e outros objetos para criar um circuito de obstáculos na sala. As crianças podem pular, rastejar ou passar por baixo dos itens. Essa atividade garante movimento e desafios, além de ser ótima para gastar energia.

9 - Brincadeira de Cientista

Monte uma oficina de experimentos com ingredientes simples como vinagre, bicarbonato, corante e água. Experimentos como fazer um vulcão de espuma ou misturar cores são fáceis e despertam a curiosidade científica das crianças.

Como fazer vulcão de espuma - Materiais:

• 1 copo ou garrafa pequena de plástico
• Vinagre (1/2 copo )
• Bicarbonato de sódio (2 colheres de sopa) 
• Corante alimentício ( na cor preferida)
• Detergente líquido (1 colher de chá)
• Uma bandeja ou prato fundo (para evitar sujeira)

Como fazer:

• Prepare o vulcão - posicione o copo ou garrafa no centro da bandeja ou prato fundo. Isso vai ajudar a conter a "erupção".

• Adicione os ingredientes básicos - coloque o bicarbonato no fundo do copo ou garrafa.

• Crie o efeito visual - adicione algumas gotas de corante sobre o bicarbonato e em seguida o detergente. O detergente ajuda a formar a espuma e deixar a lava mais impressionante.

• Provoque a erupção - lentamente, despeje o vinagre no copo ou na garrafa. A reação entre o bicarbonato e o vinagre vai liberar gás carbônico, formando bolhas e espuma colorida que escorrem como lava.

Por que funciona?  - Essa reação química acontece porque o vinagre (ácido acético), reage com o bicarbonato de sódio (uma base) liberando dióxido de carbono. O detergente prende o gás nas bolhas, criando a espuma.

10 - Teatro de Fantoches

Crie fantoches com meias, papel ou outros materiais e organize um teatrinho improvisado. As crianças podem inventar histórias e dar vida aos personagens, exercitando a imaginação e a capacidade de narrativa.

11 - Jogos de Tabuleiro ou Cartas

Resgate os clássicos jogos de tabuleiro, cartas ou até invente regras para novos jogos. Esta é uma opção perfeita para ensinar noções de estratégia, trabalho em equipe ou competição saudável.

12 - Festa à Fantasia

Separe fantasias ou roupas antigas para que as crianças criem looks divertidos e organizem uma mini-festa em casa. Elas podem desfilar, dançar e inventar histórias com os personagens que criarem.

13 - Desafio do Desenho às Cegas

Com os olhos vendados, cada pessoa tenta desenhar algo simples - como uma casa, um animal ou um objeto, enquanto as outras tentam adivinhar. É uma brincadeira cheia de risadas e ótimos momentos de descontração.

Considerações

As brincadeiras podem ser cheias de diversão e aprendizado com momentos inesquecíveis. Seja explorando o quintal, criando aventuras dentro de casa ou organizando brincadeiras ao ar livre, a criatividade e a diversão é o que realmente faz a diferença. "A criatividade é a inteligência se divertindo" - (Albert Einstein)

(www.samsclub.com.br)

Matemática divertida

 A Matemática é uma disciplina que costuma dividir opiniões em sala de aula: ela pode ser o terror ou a queridinha de quem curte a área das exatas. Exercitar a matemática com as crianças pode ser divertido se ela estiver presente em jogos e brincadeiras.

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✔Seguem sugestões de jogos para alunos(as) do Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II.

1 - Jogo da memória "formas e quantidades"

Material: cartas com números de 1 a 10 a cartas com desenhos geométricos.

Objetivo: trabalhar a memória visual, a atenção e a concentração com a prática da associação dos pares utilizando números e formas.

Como jogar: espalhe as cartas viradas para baixo. Cada jogador vira duas cartas por vez a fim de encontrar os pares. Ao acertar, ele retira o par de cartas e continua jogando. Se errar, vira novamente a carta e passa a vez ao próximo.

2 - Roleta do tangram

Material: roleta e papel recortado com as peças do tangram.

Objetivo: reconhecimento das figuras geométricas que compõem o tangram e estimular o raciocínio lógico como reposicionamento das figura.

Como jogar: cada jogador gira o ponteiro da roleta uma vez. Ao parar, o ponteiro vai indicar qual figura o jogador deve reproduzir organizando as sete peças do tangram.

3 - Pong Hau K'I

É um jogo simples e de origem chinesa, pensado para dois jogadores. Ele pode ser feito com pedaços de papel e poucas peças. O tabuleiro marca 5 casas e exige quatro marcadores dois de cada cor. O objetivo é movimentar as peças pelas linhas até que se consiga trancar o adversário.

(Jogo - Pong Hau K'I - canal Matemapirando)

4 - Xadrez

Para os pequenos, o mais interessante é começar com o exercício de posicionamento de cada uma das peças individualmente. No livro "Xadrez para crianças" - Sabrina Chevannes - a autora mostra de forma lúdica e criativa, como elaborar novos jogos com objetivos diferentes.

Antes de colocar todas as peças e ensinar a criança a jogar, experimente dinamizar o aprendizado começando apenas com os peões por exemplo. Depois acrescente as torres ou os bispos, com novas regras para a vitória.

Assim sucessivamente o aprendizado das peças vai conduzindo os pequenos até o conjunto de regras finais do jogo.

Conceitos de Matemática com a Literatura

( literaturainfantil.com.br )

Livros de literatura que apresentam conceitos matemáticos podem ajudar no ensino da disciplina. Esses conceitos podem ser explorados na Educação Infantil e Ensino Fundamental I para ensinar e divertir as crianças, em sala de aula ou em casa.

Na lista as seguir, você encontrará livros de literatura infantil que não ensinam diretamente sobre matemática, como um livro didático, mas trazem a matemática para dentro da narrativa de forma inteligente e equilibrada, sem abandonar a literatura.

  5 - "Dez sacizinhos" - Tatiana Belinky e Roberto Weigand (Paulinas) 

(livrariaflorence.com.br)

Nesta adaptação de uma antiga parlenda, uma contagem regressiva faz os sacis sumirem cada um de um jeito. A cada página, o número de sacis é representado com a mesma quantidade de um animal escolhido. Por exemplo, quando sobram sete sacis, há também sete joaninhas. A Cuca aparece em todas as cenas, deixando o leitor(a) em dúvida sobra a sua participação no sumiço dos sacis.

6 - "Lá em casa somos..." - Isabel Minhós Martins e Madalena Matoso (Editora SESI /SP)

(blog ataba.com.br)

Em apenas 32 páginas e 14 ilustrações cabem 800.000 fios de cabelo, 78 dedos, 118 unhas, 1.351 ossos...è assim, por meio de muitos e muitos números, que somos apresntados à família que mora nesta casa. Para ler com os 2 olhos vidrados, ouvir com os 2 ouvidos atentos, cheirar com as 2 narinas - só não vale devorar com seus 20 dentes afiados.

7 - "Quadrado", "Triângulo" e "Círculo" - Mac Barnett e Jon Klassen (Moderna)

(lunetas.com.br)

Nesta série de livros, conhecemos os amigos Quadrado, Triângulo e Círculo. O Quadrado tenta fazer uma coisa perfeita como o Círculo, mas é difícil fazer uma coisa perfeita. Certa vez o Triângulo prega uma peça no amigo Quadrado...Também vamos descobrir a regra que o Círculo inventa e como ela precisa resgatar o Triângulo quando ele quebra essa regra.

8 - "Matemática até na sopa" - Juan Sabia e Pablo Picky (Companhia das Letras)

(livrarialdm.com.br)

A criança vai aprender sobre a importância dos números no dia a dia: o que é um ano luz, por que os ovos são vendidos em dúzias, o que o círculo tem de tão especial.

 Os números e as contas estão em todo lugar! Um exemplo de livro informativo que respeita a sensibilidade leitora da criança e mostra a diversão de contar o mundo, sem deixar a narrativa de lado.

* ( As descrições sobre cada livro foram elaboradas a partir de material disponibilizado pelas próprias editoras.)

Considerações

Exercitar a matemática com as crianças possibilita o desenvolvimento do raciocínio lógico de maneira leve e sem medos. Deixar de lado a fama de difícil e auxiliar estudantes no processo de aprendizagem. Jogos de tabuleiro, de memória, desafios com números e formas e até arte com geometria são algumas formas das brincadeiras propostas.

( lunetas.com.br/jogos-com-matematica )

Brincadeiras musicais

 Para crianças da Educação Infantil e Fundamental I

A música é capaz de contagiar seu ouvinte, as crianças serão estimuladas a se movimentar, cantar e curtir a brincadeira. Isso ajuda a desenvolver o seu lado criativo. As melodias trazem diversas sensações e uma delas é a calma.

Ajuda no desenvolvimento da linguagem para as crianças em processo de aprendizagem, as letras de música podem ser usadas para a formação de frases. Além disso, a pronúncia de palavras e dicção também é favorecida a partir das brincadeiras com música.

Ao cantar, as crianças desenvolvem a linguagem e a habilidade, contribuindo para a comunicação com outras crianças e com os adultos também. Usar brincadeiras com música pode ser uma boa oportunidade para desenvolver habilidades auditivas, motoras, cognitivas, sociais e muitas outras.

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Brincadeiras com música

1 - Sinfonia das palmas

Quanto mais participantes, mais divertida fica a brincadeira. Cada criança deverá bater palmas em um ritmo predeterminado, um adulto ou um a criança mais velha será o maestro dessa sinfonia. A ideia é fazer uma melodia harmônica com diferentes palmas.

2 - Continue a música

Escolha uma música que todos gostam. Prestem atenção aos instrumentos usados na música, tente reproduzir o som de cada um deles. Depois desse aquecimento é hora de fazer pra valer.

Agora é só apertar o play e cada criança escolhe um instrumento para reproduzir, depois pause a música e todos devem continuar tocando no ritmo escolhido. O legal da brincadeira não está em acertar de primeira, mas sim prestar atenção nos ritmos, arranjos e tentar reproduzir.

3 - O que é o que é?

Para essa brincadeira são necessários alguns objetos para reproduzir diferentes sons - potinhos com grãos dentro, folhas de papel, potinhos vazios, lápis...brinquem de explorar o som de cada coisa.

Após brincar, a criança fecha os olhos, você faz um barulho e ela tem que adivinhar qual som é aquele. E aí, será a sua vez de fechar os olhos e deixar que a criança escolha um som pra você adivinhar de qual objeto vem.

4 - Batata quente musical

Todos sentados no chão em círculo, escolher um objeto para passar de mão em mão e começar a brincadeira. A música para cantar é assim: "Batata que passa quente, batata que já passou, quem ficar coma batata, se queimou."

Quando alguém disser "queimou", a pessoa que estiver com o objeto na mão sai da roda e a brincadeira continua até sobrar uma única pessoa.

Considerações

As experiências musicais precisam ser proveitosas, proporcionar vivências positivas de aprendizagem. Essas brincadeiras musicais são importantes e  merecem fazer parte das atividades divertidas feitas com as crianças.

( https://leiturinha.com.br )

Música para o Ensino Fundamental II

Músicas podem ser ferramentas valiosas para engajar alunos(as) e abordar diversos conteúdos. Músicas com letras que abordem temas e diferentes estilos musicais podem enriquecer as aulas e promover discussões interessantes. Além disso, músicas instrumentais podem auxiliar na concentração da turma para estudos.

Dicas para trabalhar com música em sala de aula

- Análise de letras: peça para a turma analisar as letras das músicas identificando temas, contextos históricos, gramática, figuras de linguagem, gírias...

- Permita que os alunos(as) criem suas próprias músicas ou letras, explorando a criatividade e a expressão pessoal.

- Inclua a música na rotina da sala de aula, seja para atividades de acolhimento, relaxamento ou para introduzir novos conteúdos.

- Explore diferentes gêneros musicais e estilos, mostrando a riqueza da música e da cultura.

* Lembre-se de que o uso da música em sala de aula pode ser muito enriquecedor, promovendo a aprendizagem, a criatividade e o engajamento da turma.

( Visão gerada por IA )

Dinâmicas para o estudo de História - Fundamental II

     O ensino de História no 6º ano, começa com a reflexão sobre o que é História - a ciência do tempo, isto é, dos homens e das mulheres no tempo.

    A partir daí o tema se desdobra para a produção do saber histórico (o trabalho do historiador), as formas de registro, as fontes, o tempo cronológico e o tempo histórico, as diferentes formas de marcar o tempo, as diferentes durações histórico, a periodização dos processos históricos, a percepção das mudanças e permanências.

    É um conteúdo carregado de conceitos que exigem abstração e por isso, difícil para os (as) estudantes que iniciam o Fundamental II. Segue abaixo sugestões divertidas e significativas de atividades para as aulas de História.

1 - Um conto para 5º e 6º anos

Trabalhar com a imaginação e o lúdico é sempre muito significativo para alunos (as) mais jovens. Contos, mitos, lendas, parábolas e fábulas são poderosos instrumentos de aprendizagem, pois dialogam com o imaginário e a emoção, constroem metáforas que ajudam na compreensão de temas de caráter abstrato ou subjetivo.

O conto "Os cegos e o Elefante", é uma bela metáfora que permite refletir sobre o que é a verdade, o trabalho do historiador e divergências de opiniões, além de ser divertido e motivador para um debate ao final da leitura.

Use o link abaixo para acessar ao conto

12 Dinâmicas para começar o ensino de História no 6º ano (e 5º ano também)

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2 - Painel de fotografias dos(as) alunos(as)

Esta atividade é própria par 5º e 6º anos, introduzindo os estudantes na primeira reflexão sobre o passado e suas mudanças e permanências. Peça aos alunos que tragam uma fotografia de quando eram menores, até aos 7 anos de idade.

Cada um deve escrever seu nome no verso da foto e não mostrar aos colegas, manter como um "documento secreto". 

As crianças entregam as fotos para a professora ou professor que as fixa na lousa, de forma aleatória. Deixar espaço entre as fotos. Em seguida cada aluno(a) é chamado para identificar as fotos colocando o nome daquele(a) que julga ser o retratado.

A atividade possibilita que os alunos(as) se motivem a perguntar o nome dos(das) colegas, caso não se conheçam. Leva -os(as) a perceberem traços fisionômicos comuns que se mantêm. Reconhecem mudanças e a passagem do tempo.

A criança da foto não existe mais, seu corpo, sua mente, seus interesses mudaram... A atividade pode ser completada com a música "Como uma onda" de Lulu Santos.

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3 - Forme a frase correta

Este jogo é adequado par alunos(as) do 9º ao e do Ensino Médio - o jogo consiste em formar uma frase correta a partir de segmentos distribuídos pelo professor ou professora. A frase deve ter sentido ou significado histórico coerente.

Os segmentos estão escritos em pedações de papel embaralhados e cada estudante recebe um segmento. Eles são informados previamente quais são as frases. Assim terão que usar de lógica e coerência além de interpretação de texto para trabalhar o conteúdo histórico aprendido.

Este jogo também pode ser aplicado nos anos anteriores desde que a professora ou professor tenha o cuidado de elaborar frases de acordo com o ano.

Mecânica e regras do jogo 3  CLIQUE AQUI

( ensinarhistória.com.br - Blog: Ensinar História - Joelza Ester Domingues )

  

  

O Caibalion, as crianças e a filosofia

 💙O Caibalion, que expõe os princípios herméticos, pode ser uma ótima ferramenta para iniciar crianças  levando-as à  reflexão sobre filosofia, ciência e autoconhecimento. A linguagem simbólica e abstrata do texto original está adaptada no vídeo abaixo, para algo mais acessível e de forma lúdica.

Por que ensinar o Caibalion a crianças?

1 - Desperta curiosidade: os 7 Princípios Herméticos  incentivam a observar padrões na natureza e na vida.

2 - Pensamento crítico: conceitos como "Causa e Efeito" ou "Ritmo" ajudam a entender consequências e equilíbrio.

3 - Autoconhecimento: o "Princípio do Mentalismo" pode ser uma metáfora sobre o poder dos pensamentos e da imaginação.

    No vídeo a seguir, Nova Acrópole Brasil com a Professora Lúcia Helena Galvão, apresenta as 7 leis herméticas aplicadas à vida em linguagem adaptada a crianças e pré-adolescentes ( 8 a 13 anos), numa explicação básica acessível aos pequenos.

( Caibalion em linguagem infanto-juvenil - Lúcia Helena Galvão - Assista com seus pequenos )

📌Como adaptar esses conhecimentos para as crianças?

• Linguagem lúdica: usar histórias, analogias e exemplos do cotidiano (ex: "A mente é como um jardim - o que você planta, cresce.")

• Atividades práticas: Princípio da Vibração - mostrar como diferentes sons ( um sino, um tambor...), criam vibrações distintas.   * Princípio da Polaridade - brincar com os opostos ( quente/frio, luz/sombra) para mostrar que tudo tem dois lados.

• Arte e Criatividade: pedir para que desenhem ou encenem os princípios ( ex: como seria uma dança do Princípio do Ritmo?)

* Fragmento de um "Caibalion para Crianças"

"Imagine que o Universo é um grande quebra-cabeça. Os 7 Princípios são como as peças que nos ajudam a montá-lo":

- Princípio do Mentalismo: tudo começa na mente. Antes de construir um castelo de areia, você primeiro o imagina.

- Princípio de Causa e Efeito: se você sorrir para alguém (causa), é provável que a pessoa sorria de volta (efeito).

★Cuidados ao passar esses ensinamentos:

- Evitar dogmatismos: ensinar como ferramenta de reflexão e não como uma verdade absoluta.

- Contextualizar historicamente: explicar que esses conhecimentos vêm do Hermetismo, mas que hoje dialogam com a ciência e a filosofia.

★Cada um dos 7 Princípios nos trazem uma lição:

- PRINCÍPIO DO MENTALISMO nos ensina que a mente constrói realidades antes mesmo de agirmos.

- PRINCÍPIO  DA CORRESPONDÊNCIA nos mostra que os padrões se repetem na natureza.

- PRINCÍPIO DA VIBRAÇÃO nos faz perceber que tudo no Universo está em movimento.

- PRINCÍPIO DA POLARIDADE tudo tem dois lados, os opostos são parte do mesmo todo.

- PRINCÍPIO DO RITMO tudo tem ciclos, tudo na vida tem altos e baixos, mas sempre se equilibra.

- PRINCÍPIO DE CAUSA E EFEITO cada ação nossa tem uma consequência, nossas escolhas criam reações em cadeia.

- PRINCÍPIO DO GÊNERO masculino e feminino, terra e água geram vida... A criação vem da complementariedade, uma coisa complementa a outra.

★Considerações

    O Caibalion é uma obra que apresenta os princípios da filosofia hermética que são ensinamentos atribuídos a Hermes Trismegisto - uma figura mística, lendária e enigmática, considerada um sábio, filósofo e alquimista. 

    Ele é retratado como a combinação do deus grego Hermes e do deus egípcio Thoth, unindo a sabedoria e a comunicação. 

    Segundo o Caibalion, esses 7 princípios governam o Universo, tanto em níveis mentais, físicos e espirituais.

( Visão gerada por IA e adaptada por Ana Giovanella)

Brincadeiras antigas para crianças

 ☆Brincadeiras antigas têm um charme atemporal e um valor educacional que passa de geração em geração. À medida que o mundo se torna cada vez mais digital e tecnológico, apresentar brincadeiras tradicionais para as crianças é válido para preservar nossa cultura, estimular o desenvolvimento infantil e fortalecer laços familiares.

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☆Mostrar brincadeiras antigas para as crianças é importante por várias razões:

-Preservação da Cultura: Muitas brincadeiras antigas fazem parte da cultura e tradição de uma sociedade. Ensinar essas brincadeiras ajuda a preservar e transmitir o patrimônio cultural para as gerações futuras.

-Conexão Geracional: A prática de brincadeiras antigas pode criar uma conexão especial entre crianças e seus pais, avós e bisavós. Isso fortalece os laços familiares e proporciona momentos de convívio intergeracional.

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• -Atividade Física: Muitas brincadeiras antigas envolvem atividade física, o que é essencial para o desenvolvimento saudável das crianças. Elas incentivam o exercício físico, melhorando a coordenação motora, resistência e força.

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• -Criatividade e Imaginação: Muitas brincadeiras antigas não requerem brinquedos sofisticados, o que estimula a criatividade e a imaginação das crianças. Elas aprendem a inventar regras, improvisar e usar a imaginação.

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• -Habilidades Sociais: Brincar em grupo ajuda as crianças a desenvolverem habilidades sociais importantes, como comunicação, trabalho em equipe, resolução de conflitos e empatia. Elas aprendem a compartilhar, esperar a vez e respeitar regras.

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• -Redução do Estresse: Brincar é uma ótima maneira de aliviar o estresse e a pressão que as crianças podem sentir em suas vidas cotidianas. Isso promove o bem-estar emocional e mental.

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• -Aprendizado Lúdico: Brincadeiras antigas muitas vezes têm elementos educacionais sutis, como contagem, estratégia, resolução de problemas e aprendizado de regras. As crianças podem aprender enquanto se divertem.

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• -Tempo Longe de Dispositivos Eletrônicos: Mostrar brincadeiras antigas pode incentivar as crianças a passar menos tempo em dispositivos eletrônicos e mais tempo ao ar livre, interagindo com outras crianças.

☆Algumas brincadeiras bem conhecidas:

• Brincadeiras de corrida e jogos de movimento: corrida do saco - pular corda - corrida da colher - esconde-esconde - queimada...

• Brincadeiras com bola: futebol - bola ao alvo - vôlei - basquete - tênis de mesa...

• Brincadeiras com pipa: soltar pipa - manobras de pipa - competição de pipa - pipa circular - corrida de pipa...

• Jogos de tabuleiro: xadrez - damas - ludo - trilha - banco imobiliário...

• Brincadeiras de rua: amarelinha - jogo de gude - pular elástico - 5 Marias - taco...

☆Brincadeiras antigas desempenham um papel fundamental no desenvolvimento infantil, contribuindo para o crescimento físico, cognitivo, social e emocional das crianças.

☆Elas incentivam a criatividade, a imaginação e a resolução de problemas, pois muitas dessas atividades não envolvem brinquedos tecnológicos ou estruturados, exigindo que as crianças criem suas próprias regras e soluções.

☆Essas brincadeiras também promovem a socialização e o trabalho em equipe, ajudando as crianças a desenvolver habilidades sociais importantes, como a comunicação, a cooperação e o respeito às regras.

☆Além disso, brincadeiras que envolvem movimento, como pular corda ou jogar amarelinha, estimulam a coordenação motora, o equilíbrio e a consciência corporal.

☆Outro aspecto positivo é que essas atividades frequentemente acontecem ao ar livre, o que expõe as crianças a diferentes ambientes, promovendo uma conexão com a natureza e estimulando a curiosidade e a exploração.

☆Brincadeiras antigas oferecem uma abordagem holística para o desenvolvimento infantil, equilibrando os aspectos físicos, emocionais e sociais de maneira lúdica e educativa.

(vistamegakids.com.br)